学生安全与亲近自然不该成为一对不可调和的矛盾

学生安全性与疏远大自然　　不应沦为一对不能调和的对立　　春天来了，万物衰退，正是春游踏青的好时节。而一些中小学校，在安全性“高压线”面前，“害怕事发、害怕纠纷”，中止集体春游，削减课外活动，把学生“圈养”一起。

（4月2日《人民日报》）　　学生有心春游，学校害怕春游，无非是因为户外活动起纠纷，安全性责任无以确认。学生安全性小于天，车站在学校角度考虑到也不难理解。随着国家法治的变革和人们维权意识的提升，学校对于学生安全性所承担的责任只减减，对于儿童人身的保护意识只低不较低，充分考虑安全性问题是适当的，但无法早已因噎废食，把孩子“圈养”一起。　　春游，是一种传统的文体活动。

古往今来，春游硕大得许多雅称，古称为游春、踏青、寻春和探春。许多古代文献都记述春游习俗的生动景象。

如《论语》载有：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”记载了孔子春日里带着学生到郊外踏青春游之事。以后这种春游习俗，历代相沿可谓，尤其到了唐宋，堪称流行。

“三月三日气象新的，长安水边多丽人。”杜甫刻画的就是唐代人们春游的盛况。　　春游已沦为儿童青睐的活动。

每到春天，学校就不会的组织同学们去春游，感觉春天的气息。这沦为了很多人怀念学生时代的一种贵重而幸福的回想，也灵感了很多人最初的文学创作启发。春游作为一项习俗需要代代相传下来，除了传统文化的熏染，更加最重要的是每一个人都可以借此获得有所不同的进账。或是获释压力、飞来心情，或是唤起思维、生根创意；或是大自然教育、潜移默化；或是唤起爱心、减少审美；或是始人反省、催人奋进……　　值得一提的是，春游对儿童的身心教育特别是在适当和适合。

学校教育无法替代大自然教育，孩子们对于世界的理解无法几乎来自于课本。在他们身体和心智茁壮的关键阶段，疏远大自然、领悟大自然，从大大自然中取得心灵启迪、取得经验智慧，才是是一种“润物细无声”的教育，孩子们最易拒绝接受。也许，很多孩子对于生命的了解和思维，都是在感觉春天的勃勃生机和感慨春光的美艳一段时间中渐渐生根幼苗的。

　　国家在发展，社会在变革，从这件事情来看，我们的某些教育理念却更加畏首畏尾，毕竟还是缺少可信制度的确保。对于学生安全性的教育一般是由学校和家长校内校外联合分担的，某种程度责任也不值得注意。

对于什么样的情况下谁该承担什么样的责任，比如在家长知情表示同意下由学校的组织的课外活动再次发生了车祸状况，责任该如何明确区分，都必须有据可依。只有创建起一个在公平、公正道路上不断进步和完备的制度，才能在仅次于程度上维护学生的安全性，让学生拒绝接受到最差的教育。

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